INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o elaborar bienes valiosos».

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

Gardner nos habla de que la inteligencia académica no es el factor decisivo para determinar la inteligencia general de una persona, ya que alguien puede sacar muy buenas notas pero no saber relacionarse con otras personas.

Por otro lado, Howard Gardner señala que existen casos claros en los que personas presentan unas habilidades cognitivas extremadamente desarrolladas, y otras muy poco desarrolladas: es el caso de los savants. Un ejemplo de savant fue Kim Peek, que a pesar de que en general tenía poca habilidad para razonar, era capaz de memorizar mapas y libros enteros, en prácticamente todos sus detalles.

Estos casos excepcionales hicieron que Gardner pensase que la inteligencia no existe, sino que en realidad hay muchas inteligencias independientes.

LOS 8 TIPOS DE INTELIGENCIAS:

-INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:

La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos, escritores, poetas, periodistas, actores…

-INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA:

Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática se tiene.

Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos, ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia. Asimismo, los ajedrecistas también requieren de capacidad lógica para desarrollar estrategias de juego mejores a las de su oponente, y a su vez anticipar sus movimientos.

-INTELIGENCIA ESPACIAL:

También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. En esta inteligencia destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores, escultores…), así como los taxistas, que deben poseer un exquisito mapa mental de las ciudades por las que transitan.

Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores, publicistas, arquitectos, creativos…

-INTELIGENCIA MUSICAL:

La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una inteligencia musical latente en todas las personas.

Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.

No hace falta decir que los más aventajados en esta clase de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.

-INTELIGENCIA CORPORAL Y CINESTÉSICA:

La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.

Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera racional sus habilidades físicas.

-INTELLIGENCIA INTRAPERSONAL:

La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.

Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las cuales uno es de la manera que es.

Por otro lado, tanto saber distanciarse de la situación para desdramatizar eventos con un impacto emocional negativo como saber identificar los propios sesgos de pensamiento son herramientas muy útiles tanto para mantener un buen nivel de bienestar como para rendir mejor en diferentes aspectos de la vida.

-INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá de el contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para empatizar con las demás personas.

Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples

-INTELIGENCIA NATURALISTA:

Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.

Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la evolución.

Hay que señalar que aunque para Gardner este tipo de inteligencia se desarrolló para facilitar el uso creativo de los recursos que nos brinda la naturaleza, actualmente su uso no solo se limita a los entornos en los que no hay construcciones humanas, sino que estos últimos también podrían ser "explorados" de la misma forma.

Artículo sobre la película ¿Y tú quién eres?

¿Y tú quién eres? es una película española dirigida por Antonio Mercero y protagonizada por actores como Manuel Alexandre, Cristina Brondo, José Luis López Vázquez, Álvaro de Luna,Monti Castiñeiras, Amparo Moreno, Ángeles Macua, Alejandro Zafra o Luis Ángel Priego. Esta película nos habla sobre la enfermedad del Alzheimer, la cual padece el abuelo y principal personaje de la película. En ella vemos la evolución de su enfermedad desde la detección hasta cuando al abuelo se le olvida quien era su nieta. En mi opinión, la película no es una obra maestra en cuanto a guión o actuación pero su ejecución hace que el mensaje de la película acerca de esta peligrosa enfermedad quede claro, y nos abra los ojos para entender un poco más a las victimas del Alzheimer y el sufrimiento de sus familias.

EJERCICIOS AUTOEVALUACIÓN TEMA 6 MEMORIA

1.- El proceso que conduce al almacenamiento de información en la memoria consta de cuatro pasos:
a) La percepción
b) _codificación______________
c) _recepción______________
d) _recuperación______________

2.- El modelo de almacenamiento y transferencia de la memoria, que distingue tres tipos de memoria se debe a los autores ___________atkimson y shiffrin_________________________, siendo los tres tipos de memoria los siguientes: _________________sensorial, corto plazo y largo plazo____________________________________________

3.- Los autores que señalan que la memoria depende de la profundidad con que procesemos la información son:
Craik y Lockart
4.- Señala si son Verdaderas y Falsas las siguientes afirmaciones:
a) En la memoria sensorial las información dura 20 minutos. f
b) El establecer asociaciones con una información ayuda a recordarla.v
c) En la memoria, codificamos la información sólo por el significado. f
d) Craik y Lockart identifican tres tipos de memoria f
e) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos aprendido. v

5.- La Memoria Sensorial posee tres características fundamentales, que son:
solo registra los efectos sensoriales del estimulo su capacidad es grande y su duración breve.
6.- Las causas más importantes del olvido son: ______Lesión o degeneración cerebral

Represión (olvido motivado)

Interferencia___________________
____________________________________________________________

7.- El primer investigador de la memoria que proporcionó una curva del olvido es ____________Hermann Ebbinghaus________________________________________________

8.- Cuando una información aprendida antes o después dificulta que recordemos algo, se conoce con el nombre de _______interferencia__________________________

9.-. Con el nombre de Amnesia se designan varias alteraciones de la memoria. Señala los diferentes tipos de Amnesia
____________amnesia orgánica, 3: la antedógada, retrógrada y psicogenética________________________________________________
____________________________________________________________

10.- Las diferentes medidas de la Memoria son:
Reaprendizaje o ahorro, reconocimiento y recuerdo o evocación.
11.- El Sindrome de Korsakoff es un trastorno de la memoria causado por
_____________________abuso del alcohol_______________________________________

12.- Para Freud, la principal causa del olvido era ________represión__________________

13.- Cuando estoy triste recuerdo cosas tristes:
a) Primacía
b) Recencia
c) Estado de ánimo x
d) Vicencia

14.- ¿Cuánto tiempo permanece la información en la memoria sensorial?

Pocos segundos.

"Lo tengo en la punta de la lengua"

A veces sentimos que alguna palabra que conocemos no recordamos cual es a pesar de saber perfectamente su significado o su letra inicial o final, incluso el número de sílabas. Esto es un fenómeno muy común y se ha denominado de la punta de la lengua. A pesar de que ocurre con frecuencia, todavía no se sabe porque existe, sin embargo, se han creado diferentes hipótesis a cerca de este fenómeno. La más popular es la que defiende la inactividad momentánea de 3 nodos cerebrales: el semántico, el sonoro y el relacionado con los movimientos bocales para pronunciar esa palabra. En cuanto a la edad, se sabe que aumenta ya que a medida que pasan los años las conexiones cerebrales se debilitan y tienden a ser más inactivas-

EJERCICIOS AUTOEVALUACIÓN. TEMA 6: LA MEMORIA.

1.- Realiza un Cuadro Sinóptico sobre los tres tipos de memoria del Modelo de Atkinson y Shiffrin.

2.- El almacenamiento en la memoria tiene lugar en cuatro pasos, que son:
Percepción, codificación, retención y recuperación.
3.- ¿Qué es la memoria?
Capacidad de recordar.
4.- Cita algunas formas de codificación que faciliten el almacenamiento del material en la memoria.
Crear resúmenes y hacer esquemas.
5.- ¿Qué tipos de Memoria Sensorial señalan Atkinson y Shiffrin?
Sensorial, a corto plazo y a largo plazo.
6.- Indica algunas características de la Memoria a Corto Plazo.
La información permanece en la MCP muy poco tiempo y su capacidad es muy reducida.
7.- Explica qué son los efectos de Primacía y Recencia.
Primacía: recordamos mejor la info. primera.

Recencia: recordamos mejor la info. última.
8.- Una de las razones por las que olvidamos es la interferencia. Explica este fenómeno.
Otra info. guardada impide o dificulta recordar la info. que queremos recordar.
9.- ¿ Qué es el Efecto de Von Restorff?
Recordar mejor los elementos raros.
10.- Analiza la Curva del Olvido de Ebbinghaus y contesta ¿Merece la pena reaprender o estudiar de nuevo el material?
Sí, porque así conseguimos recordar la info. durante más tiempo.
11.- ¿ Qué es la Amnesia?
Es la pérdida parcial o completa de la memoria.
12.- Señalas las diferentes Medidas de la Memoria y explica cada una de ellas.
Reaprendizaje: demuestra que lo aprendido queda retenido hasta cierto punto, aunque la persona lo considere totalmente olvidado.

Reconocimiento: se escoge la respuesta comparando la info. que se propone con la que está almacenada en la memoria.
13.- Una vez visionado el Vídeo sobre el Alzheimer, explica cuáles son las causas y consecuencias de esta enfermedad.

14.- Infórmate sobre la Agnosia y explica la relación con el tema.
Incapacidad para reconocer e identificar las informaciones que llegan a través de los sentidos, especialmente la vista. Si no podemos reconocer los estímulos, es imposible su almacenamiento.

15.- ¿Qué es el Síndrome de Korsakoff?
Es una enfermedad neuropsiquiátrica cuyo rasgo característico es que provoca en el paciente una pérdida grave de la memoria episódica o de las experiencias vividas causada por el alcohol.
16.- Comenta las siguientes frases sobre la memoria:
* "Tarde se olvida lo que se aprendió con esfuerzo" (Seneca)

Se refiere que lo que aprendimos con esfuerzo va a ser más dificil de olvidar.

* "Hay que haber empezado a perder la memoria, aunque sea sólo a retazos, para darse cuenta de que esta memoria es lo que constituye toda nuestra vida. Una vida sin memoria no sería vida... Nuestra memoria es nuestra coherencia, nuestra razón, nuestra acción, nuestro sentimiento. Sin ella no somos nada" (Luis Buñuel)

Se refiere a que para nosotros la memoria es lo más importante, ya que en ella está toda nuestra vida y sin ella no somos nada.

ARTÍCULO SOBRE LA PELÍCULA "YO, TAMBIÉN".

"Yo, también" es una película dirigida por Álvaro Pastor y Antonio Naharro y protagonizada por la actriz Lola Dueñas y el actor Pablo Pineda. Este largometraje trata sobre las relaciones interpersonales con personas con Síndrome de Down, más concretamente, las relaciones amorosas. La película nos muestra como inconscientemente criticamos a las personas con Síndrome de Down sólo por querer mantener una relación con alguien o, simplemente, llevar una vida normal alejada de sus padres. También, esta historia nos hace reflexionar sobre los sentimientos que podemos crear hacia personas con Síndrome de Down porque, al fin y al cabo, son personas normales.

En mi opinión, la película me ha gustado ya que me ha enseñado más acerca del Síndrome de Down y, en general, a mirar a esta condición especial con otros ojos.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN TEMA 3

1.- La atención es:
a) Un proceso afectivo
b) Un proceso secuencial
c) Un proceso selecto
d) Un proceso selectivo  X

2.-. Cuando contemplas tu espectáculo favorito, no te cuesta atender, porque tu atención es:
a) Involuntaria
b) Espontánea X
c) Voluntaria
d) Habitual

3.- La diferencia entre sensación y percepción es:
a) La sensación se refiere a objetos, mientras que la percepción se refiere a ideas.
b) La sensación no es espejo de la realidad, mientras que la percepción sí.
c) La sensación introduce información, mientras que la percepción organiza e interpreta los datos.
d) La sensación supone percepción, mientras que la percepción no supone sensación. X

4.- Cuando prestas atención a la sirena de una ambulancia es:
a) Atención habitual
b) Atención voluntaria
c) Atención espontánea
d) Atención involuntaria X

5.- La Ley de la percepción que señala que tendemos a agrupar, dentro de lo posible, aquellos elementos que son semejantes entre sí, es _________LEY DE SEMEJANZA__________________________

6.- El fenómeno que facilita que podamos percibir los objetos de nuestro ambiente siempre con el mismo tamaño, aunque puedan parecer distintos porque varíen las condiciones del entorno, se llama ________________LA LEY DE LA PERCEPCIÓN DE LA CONSTANCIA_______________________

7.- La Ley de la percepción que señala que la percepción del tamaño de un elemento resulta influida por la relación que este guarda con los demás elementos del conjunto es la _______________________LEY DE PROXIMIDAD_________________________________________

8.- La teoría que señala que la mente al nacer es "una hoja en blanco", es ____________
_____________________EMPIRISTA____________________________________________

9.- El umbral abstoluto es _______el límite de energía del estímulo para ser captado_______________________________________

10.- La teoría innatista sobre la percepción señala _____________________________
______________________que desde el nacimiento tenemos ciertas capacidades____________________________________________

11.- Nombra dos determinantes externos de la atención y otros dos internos.
_______________________ext: intensidad y tamaño  int: estado del organismo y hábitos_______________________________________
______________________________________________________________

12.- ¿Cuál es la función de los sentidos cinestésico y vestibular?

el sentido cinestésico ayuda a controlar y coordinar actividades, como pasear y hablar.
es sentido vestibular está relacionado con el equilibrio y el control espacial.